Дипломная работа на тему: Адаптация первоклассников особенности, проблемы адаптации, способы их преодоления

Введение

Актуальность темы исследования. Адаптация - приспособление самоорганизующейся системы к изменяющимся условиям среды.

Поступление ребенка в школу коренным образом меняет его положение. Основным занятием становится учеба. Все поступки, отношения с социальным окружением выстраиваются в соответствии с новыми обязанностями.

Первокласснику не всегда удается быстро привыкнуть к новому образу жизни. Новый режим дня, необходимость сидеть на уроках спокойно, сохраняя правильную рабочую позу (так называемая статическая нагрузка), все это доставляет ребенку некоторый дискомфорт.

Ребенка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой.

От благополучия адаптационного периода при поступлении в школу в значительной мере зависит успешность дальнейшей социальной деятельности ребенка. Если ребенок не готов к новой социальной роли - роли школьника, то ему будит трудно в школе, даже при условии сформированного необходимого запаса знаний, умений и навыков, достаточного уровня развития. Все это может, и чаще всего, не совпадает с личностной готовностью к школе ребенка.

Целью работы является - адаптация ребёнка к школе в условиях первого класса

Оглавление

- Введение 3

- Адаптация первоклассников особенности, проблемы адаптации, способы их преодоления

- Адаптация первоклассника

- Психологическая адаптация первоклассников к школе

- Возрастные особенности первоклассников

- Адаптация первоклассников к школе, виды адаптации

- Виды адаптации

- Три группы степени адаптированности детей

- Помощь ребенку в адаптации к школе

- Заключение 27

- Список использованной литературы 28

Заключение

Первый год обучения ребенка в школе - самый трудный, но и в его рамках можно выделить различные по сложности периоды. Педагоги должны знать характеристики этих периодов и в соответствии с ними выстраивать образовательный процесс в первых классах.

По мнению учителей, для первоклассников наиболее сложный этап адаптации к обучению - начальный, а через неделю-две ребенок "уже должен приспособиться", привыкнуть к школе.

Однако начало обучения - это не только новые контакты, отношения, обязанности, новый статус ученика, но и принципиально новые условия деятельности, большие физические (и прежде всего статические), эмоциональные и умственные нагрузки. И чтобы освоиться в школе по-настоящему, ребенку необходимы не неделя, не две. Это довольно длительный процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма.

Список литературы

1. Айзенк Г. Проверьте свои способности. - СПб.: 2016.

2. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети?- М., "Просвещение", 2016 г.

3. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М., 2014 г.

4. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? - 2-е изд. - М., Издательский центр "Академия", 2016 г.

5. Брудная Е.Д. Учитель.- М., "Политиздат", 2015 г.

6. Былевская В.Н. Развитие творческих возможностей младших школьников. "Начальная школа", №5 - 2014 г.

7. Гальперин И.Я. Умственные действия как основа формирования мысли. Вопросы психологии. - №1, 2015 г.

8. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., Сентябрь, 2016 г.

9. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., ИНТОР, 2016 г.

10. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.,ИНТОР, - 2016 г.

11. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. - М., 2016 г.

12. Занков Л.В. Избранные педагогические труды. - М., 2014 г.

13. Истомина Н.Б. Подготовка учителя к уроку математики. "Начальная школа", №1 - 2014 г.

14. Канцева М.Н. Развитие младших школьников в теории и практике начального обучения. - Оренбург. Изд. ООИУУ, 2015 г.

15. Лебедева Н.В. Преемственность в учебно-воспитательной работе учителей начальных классов и учителей-предметников. "Начальная школа", №12 - 2014 г.

16. Леонтьева М.Р. Справка о проблемах и перспективах развития начального образования. "Начальная школа", №4 - 2014 г.

17. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.- М., "Знание", 2014г.

18. Львова Ю.П. Творческая лаборатория учителя.- М., "Просвещение", 2016 г.

19. Люблинская А.А. Учителю о психологии младшего школьника.- М., "Просвещение", 2015 г.

20. Начальная школа. Еженедельное приложение к газете Первое сентября. - №1, 2014 г.

21. Начальная школа: поиск оптимального варианта. - М., 2015 г.

22. Начальное образование в России, инновация и практика. - М., Школа, 2014 г.

23. О подготовке детей к школе. Типовое положение об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста. "Начальная школа", №2 - 2014 г.

24. Обучение и развитие. Под ред Занкова. Л.В. - М., 2015 г.

25. Обучение и развитие. Под редакцией Занкова. Л.В. - М., 2015 г.